直腸癌事例（Aさん）の健康知覚-健康管理パターンのアセスメント記述例

書籍『看護がみえるvol.4　看護過程の展開』（以下、『看みえ④』）の事例解説を読んで、レポート用紙に実際にアセスメントを書くときはどうしたらいいの？と困ってしまった方、必見です！
ここでは、Aさんの健康知覚-健康管理パターンのアセスメント（『看みえ④』p.283）の書き方を紹介します。この記述例と解説をもとに、誰がみてもわかりやすい、かつ過不足のないアセスメントの書き方を学んでいきましょう。

※動画でも解説しています

 
Aさんの活動-運動パターンのアセスメントの記述例
Aさんのコーピング-ストレス耐性パターンのアセスメントの記述例
 

Aさんの健康知覚-健康管理パターンに関する情報

Aさんは、50歳の男性、ステージⅡの直腸癌で直腸切断術とストーマ造設のために入院した患者さんです。アセスメントの前に情報をみておきたい人は、『看みえ④』p.282をみるか、こちらで確認しておきましょう。

Aさんの情報はこちらをクリック！

※健康管理に関する情報のうち，安全対策に関する情報はない．

Aさんの健康知覚-健康管理パターンのアセスメント記述例

アセスメントの記述は、内容によって色分けしています。

 
大きく２つの視点に分けて記述したときの例を示します。スクロールすると、それぞれの記述のポイントを解説しているので、それも必ずチェックしましょう！（PCの方は、解説アイコンをタップすると直接解説に飛びます）

健康知覚

健康管理

Aさんの健康知覚-健康管理パターンのアセスメント記述例と解説

それでは、Aさんの健康知覚-健康管理パターンのアセスメントの記述例と解説をみていきましょう。
 

まずは、『看みえ④』で示している健康知覚-健康管理パターンのアセスメントの視点を確認しましょう。この視点で考えると、アセスメントの方向性（結論）が定まり、アセスメントが書きやすくなりますよ！はじめてアセスメントを書く場合、まず右側の「アセスメント項目」（赤字部分）ごとに書いていきましょう。

解説①　書き出しに、「アセスメント項目」を書く

記述の最初に、「アセスメント項目」（黄緑下線）を示すと何について書かれているのかわかり読みやすくなります。ここだけでなく、すべての「アセスメント項目」においても同様です。
 
 

解説②　「これまでの健康に関する認識は適切か」の視点で解釈したことを書く

まずは解釈の記述です。解釈では、「Aさんのこれまでの健康に関する認識は適切か」という視点で、Aさんの状態をとらえます。適切か／適切でないか、また、意欲・願望を示すのか、解釈したことを具体的に書きましょう（緑下線）。また、解釈の根拠となった情報（青下線）を必ず書きましょう。情報の記述がないと、なぜそのように考えたのか他の人には伝わりません。
 
 
※分析（原因・強み・なりゆきを明らかにすること）は、解釈で明らかにした現在の状態について考えるため、「これまでの健康に関する認識」については、分析の記述がありません。下記の「現在の健康に関する認識」で分析は行います。
 
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解説③　「現在の健康に関する認識は適切か」の視点で解釈したことを書く

解説①・②をふまえ、次は「Aさんの現在の健康に関する認識は適切か」という視点でとらえたAさんの状態を書きましょう（緑下線）。ここでも、解釈の根拠となる情報（青下線）を忘れないでください。
 

解釈で現在のAさんの状態がわかったら、次は分析の記述です。

解説④　「健康に関する認識」を維持・改善する強みを書く

Aさんの健康に関する認識は、これまでに誤った認識があったものの、現在では改善してきていると考えられています。「健康に関する認識」を維持・改善する強みを明らかにしておきましょう。この強みは、看護計画の立案時に生かすことができます。
 
 

解説⑤　「改善してきている健康状態の認識」が今後どうなるか、なりゆきを書く

最後になりゆきを推論した結果を記述します。現在みられるAさんの「改善してきている健康状態の認識」が、今後どうなるのか具体的に書きましょう（オレンジ下線）。
 
 
※分析（原因、誘因・強み・なりゆきを明らかにすること）のうち、原因についての記載はありませんが、基本的には「解釈」の結果が適切でも適切でなくても、原因、誘因の分析は行います（適切でない場合、必ず原因への言及が必要です）。今回の事例では、特に目立った原因がみられていないため記述していません。
 
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解説⑥　「健康管理状況は適切か」の視点で解釈したことを書く

他のアセスメントと同様に、記述の最初に「アセスメント項目」（黄緑下線）を書き、「Aさんの健康管理状況は適切か」という視点でとらえたAさんの状態を書きましょう（緑下線）。ここでも、解釈の根拠となる情報（青下線）を忘れないでください。
 
 

解説⑦　「健康管理状況」を維持・促進する強みを書く

Aさんの健康管理状況は、これまで受動的であったものの、現在では積極的な姿勢がみられると考えられています。解説④と同様に、「健康管理状況」を維持・促進する強みを明らかにしておきましょう。この強みは、看護計画の立案時に生かすことができます。
 
 

解説⑧　「適切な健康管理状況」が今後どうなるか、なりゆきを書く

最後になりゆきを推論した結果を記述します。現在みられるAさんの「適切な健康管理状況」が、今後どうなるのか具体的に書きましょう（オレンジ下線）。
 
 
※「現在の健康に関する認識」の分析と同様、「健康管理状況」の分析において、今回の事例では、特に目立った原因がみられていないため記述していません。
 
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解説⑨　情報不足の場合に、根拠のない解釈を書かない

もれなくデータ収集することは大切ですが、一度にすべてのデータを収集することは難しいです。現在のAさんの状態を解釈する時点で、情報が不足していて追加のデータ収集もできない場合は、無理に根拠のない解釈を書こうとせず、情報不足の旨を書きましょう。もちろん追加のデータ収集ができる場合は、データ収集を行い解釈・分析することでAさんの状態をより理解できます。
 
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この記事を読んで、アセスメントが書けそうかもと少しは思えましたか？
アセスメントを苦手と感じる人は多いですが、何をどんなふうに考えて、書けばよいのかわかれば難しいことはありません。『看みえ④』とともに、アセスメントの核となる「人間の反応」の解釈・分析をマスターして、看護過程を楽しく学んでいきましょう。

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『看護がみえるvol.4』参照ページ

●「人間の反応」とは何か？→p.12
●「人間の反応」の解釈について知りたい→p.92
●「人間の反応」の分析について知りたい→p.95
●原因・誘因の分析、強みの分析の手順を知りたい→p.96
●なりゆきの分析について知りたい→p.99
●Aさんについて知りたい（事例紹介）→p.247〜255
●Aさんのアセスメントについて知りたい→p.278〜322
 
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